Открытый урок по классу аккордеон

План – конспект открытого урока

Преподавателя: 

Шевченко Сергея Викторовича

Место проведения:  ДМШ, г.Макинск

Дата проведения: 16.02.2018 г.

Тема урока: «Работа над штрихами и оттенками».

Тип урока: применения знаний, умений, навыков.

Цель урока: систематизировать способы и методы работы при разучивании музыкальных произведений.

Задачи урока:

1.    Обучающая: уметь самостоятельно делать анализ нотного текста.

2.    Развивающая: грамотно применять методы работы для воплощения технических и художественных задач.

3.    Воспитательная: умение учащимся воспринимать композизиционную целостность произведения.

  Виды деятельности на уроке:

 - музыкально – образовательная: объяснения основных этапов работы над произведением;

 - исполнительство: показ с разъяснениями преподавателя фрагментов упражнений и произведений;

 - творчество: самостоятельное умение анализировать и применять методы работы для раскрытия художественного замысла

произведений.

Ход урока.

   Гамма C dur в две октавы

1 штрих легато

2 штрих стаккато

3 длинное арпеджио штрихами легато, нон легато.  

   Играя гамму в 1 классе, мы преследуем цель использования диапозона клавиатуры инструмента для выработки правильной постановки игрового аппарата (руки, кисти). Исполняя гамму применяем динамические оттенки крещендо и диминуэндо. Обращаем внимание на ритмическую ровность, что связано со своевременным подкладыванием 1 пальца. При исполнении длинного арпеджио обращаем внимание при исполнении штрихом легато на

большие растяжки пальцевого аппарата и целостность фразировки в сочетании с правильным ведением меха. Преподаватель делает объяснения с показом примеров. Ученик выполняет.

    Ансамблевое произведение Я. Медынь «Часы» - партия учащегося в штрихе стаккато – технические трудности: умение быть собранным, внимательным на протяжении всей пьесы, точное выполнение аппликатуры, смены движения меха. Цельно - эмоциональное восприятие – легкий ход часов, а при ансамблевом исполнении – образ проходящего дня - с утра до вечера.

     В. Иванов «Полька» - родина польки Чехия, появилась она в середине 19 века, это парный веселый танец в 2 дольном размере. Польки писали И.Штраус и его сын И. Штраус. Многие композиторы обращались и обращаются к этому жанру. Данное произведение находится у нас с Ломали на начальном этапе работы. Сделав совместно с учащимся устный анализ, определив технические трудности, преподаватель проигрывает все произведение, обращая внимание учащегося на основные выразительные особенности: характер, штрихи, оттенки. Работа над произведением:

преподаватель предлагает ученику прохлопать ритмический рисунок мелодии; работа над 1 частью – аппликатура, ритм.

    «Ак кушегим» детская песенка - работа над аккомпанементом – штрих нон-легато + ведение меха (плавное, без рывков) – преподаватель ведет мелодическую линию. Ученик выполняет поставленную задачу.

    Повторение пьес «Белочка», «Василек» с представлением художественного образа разобранного , а затем в музыкальном варианте.

   Подведение итога урока.   Определение задания на дом.