Әдістемелік баяндама: Музыкалық мектепте ұлттық және әлемдік мәдениет туындыларын қолдану

Использование произведений национальной и мировой культуры на занятиях в музыкальной школе.

Развитие культуры учащихся является одним из ключевых целевых направлений музыкального образования. На решение этой задачи направлена деятельность различных учреждений системы дополнительного образования, к которым относятся и детские музыкальные школы. Детские музыкальные школы призваны формировать личностные качества учащихся, интересы и потребности детей, развивать музыкальные и деятельностные способности; эмоциональное и творческое отношение к общечеловеческим и национальным ценностям культуры, составляющих основу содержания музыкального образования. Отсюда с особой остротой встает вопрос о придании нового статуса задаче развития личности учащихся детских музыкальных школ, и, прежде всего их культуры, в процессе изучения произведений национальных и мировых композиторов, способствующей зарождению, укреплению и развитию новых ценностей и мотиваций у каждого человека.

Цель музыкального образования в музыкальных школах трактуется так:

·       Познакомить детей с музыкальным искусством разных народов.

·       Формировать интерес и уважение к культуре народов через выдающиеся музыкальные шедевры.

·       Способствовать росту взаимопонимания и взаимоуважения в межнациональных  отношениях.

Педагогический опыт свидетельствует, что при наличии серьезных теоретических работ в данной сфере и несмотря на активное социальное функционирование в республике национального музыкального искусства, практическая деятельность учителей детских музыкальных школ акцентирована на развитие культуры учащихся в процессе изучения произведений национальных и мировых  композиторов.

Музыкальную грамотность, которая включает в себя знания, умения, навыки, деятельностный опыт, свзанные с произведениями национальных и мировых композиторов. Чувства, эмоции, мотивы которые проявляют себя в интересах, потребностях, переживаниях, оценках учащихся в процессе восприятия, познания, присвоения и музыкальнодеятельного  произведений национальных композиторов. Музыкальная деятельность которая включает в себя разнообразную творческую музыкальную деятельность, связанную с изучением произведений национальных и мировых композиторов. Музыкальная деятельность учащихся, которая протекает в процессе их обучения в детской музыкальной школе в классе музыкального инструмента, эстрадного вокала, хоровом или оркестровом классе, представляет собой разновидность исполнительской деятельности со всеми присущими ей характеристиками.. Инструментальная и вокальная исполнительская деятельность являются важнейшей частью музыкальной деятельности. Интерпретация музыкального произведения позволяет исполнителю проявить индивидуальность и является творческой по своей природе. В свою очередь, творчество представляет собой высшую форму активности человека. Очевидно, что огромным потенциалом в развитии культуры учащихся детской музыкальной школы обладают произведения национальных и мировых композиторов, отражающие современные тенденции развития национальной музыкальной культуры.

Национально-культурной музыкальной деятельности одна из важнейших задач развития культуры личности в процессе обучения музыке. Результативность культурного развития учащихся детской музыкальной школы в процессе изучения произведений национальных композиторов будет обеспечиваться рядом педагогических задач, к которым мы относим следующие:

1.нравственно-эстетического развития детей (накопление музыкального опыта и обогащение музыкальных впечатлений, овладение знаниями и представлениями о музыке как искусстве и средстве отображения явлений и предметов окружающей действительности);

2. направленные на развитие у детей музыкальных способностей (воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, развитие звуковысотных и музыкально-слуховых представлений, чувства ритма);

 3. связанные с формированием различных видов музыкальной деятельности (изучение музыки, слушание музыки, вокально-хоровое или инструментальное исполнение музыки и т. п.), а также с усвоением определенных способов действий, необходимых для успешного развития каждого из видов музыкальной деятельности;

4.культурного личностного развития, связанные с развитием интереса к музыке, развитием музыкальных предпочтений, музыкального мышления, самореализацией в музыкально-творческой деятельности, развитием положительных личностных эмоциональных отношений к произведениям национальных и мировых композиторов в процессе этой деятельности.

«Музыка  казахского народа»

 Важной и неотъемлемой частью программы в музыкальных школах Республики Казахстан является ознакомление с лучшими образцами казахской музыкальной классики – народной и профессиональной, а также освоение особенностей и стиля казахского музыкального языка. Произведения казахской традиционной музыки, включенные в программу, является обязательной частью осваиваемого материала.  Программа направлена на раскрытие связи и взаимодействия между традиционной казахской поэзией и музыкой. В программе продолжается системное рассмотрение материала, начатое в предыдущих уроках. Оно посвящено более глубокому раскрытию народной певческой традиции, народной инструментальной музыки и творчеству акынов.  Одно из основных задач программы заключается в том, чтобы углубить знание детей в отношении народного творчество. Наряду с этим особое внимание уделяется познавательному и воспитательному значению этих произведений. В программу вошли эпос «Алпамыс», широко распространенное  в народе терме «Он уш жаман» , толгау, отрывки из айтыса Биржана и Сары, искусство тартыса – произведения с огромным воспитательным смыслом. 

Казахская народная музыка в программе музыкальных школ Республики Казахстан.

• «Песни и кюи, посвященные природе» - Курмангазы «Сарыарка» и Таттимбет «Сарыжайлау»
• «Песни и кюи - посвящения» - «Аман бол, шешем, аман бол»
• «Поем колыбельную песенку»  Г.Жубанова . Колыбельная Енилик из оперы «Енлик - Кебек»
• «Мамангер» Ахан сери.
• «Исторические песни и кюи» - казахская народная песня «Елим - ай»
• «Свадебные песни» - «Беташар»
• Казахские народные кюи «Келиншек» , «Акку».
• Кюи Курмангазы – «Кишкентай», «Кайран Нарын», «Не кричи, не шуми», «Адай»
• «Песни и кюи соцального протеста» - Жаяу Муса «Ак сиса»
•  «Повествование в музыке» - кюи легенда «Нар идирген» , «Легенда», «Ушардын улуы»

Знание традиционных музыкальных культур (этномузыкознание), обогащенное достижениями фольклористики, этнографии, культурологи, во многом изменяет и дополняет сложившиеся на основе европейской музыке представления об основах искусство звуков.

«Музыка мировой культуры»

• Балет - музыкально-театральный жанр, где содержание передаётся с помощью танца и мимики. Либретто - краткое содержание балета.  Балеты П.И.Чайковского.
• «Музыка- оружие в борьбе за мир» предполагает знакомство с творчеством Бетховена и его знаменитой 5-ой симфонией, которая по   праву открывает показ героических образов в музыке.

Содержание: Преобразующая сила музыки. Влияние музыки на человека. Героический характер музыки Л.В.Бетховена и её значение для формирования героических и патриотических качеств человека.

• «В чём сила музыки Баха?» учащиеся знакомятся с  музыкальным инструментом – органом.

Содержание: Многогранность творчества И.С.Баха. Полифонизм  музыки композитора. Величие человека  - главная идея  музыки великого немецкого композитора. Орган и клавесин в творчестве Баха. Музыка в католическом богослужении. Клавишные инструменты.

• «Джаз- «дитя» двухкультур», где   ребята узнают об истории джазовой музыки, о талантливых     чернокожих музыкантах, о расовой дискриминации.

Содержание: Джаз и его особенности. Возникновение джаза. Жанры джаза. Импровизация – главная особенность джаза. Знаменитые джазовые музыканты.

Мировая  музыка в программе музыкальных школ Республики Казахстан.

• И.С.Бах -  «Произведение для органа»
• Ф.И.Гайдн -  «Соната D-dur» , «Симфония Es-dur».
• В.А.Моцарт – «Симфония №40 g-moll», «Свадьба Фигоро»
• Л.В.Бетховен  - «Патетическая соната»
• Франц Шуберт – «Вокальные произведении »
• Ф.Шопен – «Романсы»
• М.И.Глинка – «Иван Сусанин» опера
• А.С.Доргомыжский – «Русалка» опера
• А.П.Бородин – «Богатырская »  симфония
• Н.А.Римский-Корсаков – «Шехерезада» симфоническая сюита, «Снегурочка» опера.

Для каждого народа одной из главных задач является сохранение культурных традиций и передача их от старшего поколения к младшему. Музыкальная школа это главное звено в познании музыкальной  культуры, интеллектуальных , духовых, музыкальных  достижений народа.