Вокалдық бөлімінің педагогы А. Р. Тасанованың "Эстрадалық вокал сыныбында білім беру қажеттілігі шектеулі балаларға арналған вокалдық жаттығулар (ОP)"тақырыбындағы әдістемелік құралы

ГККП «Детская музыкальная школа города  Макинск при отделе образования по Буландынскому району управления образования Акмолинской области»

Тасанова Айгуль Рахимжановна

"Вокальные упражнения для детей с ограниченными образовательными потребностями (ООП)

 в классе эстрадного вокала"

Методическое пособие

2025 год

Рассмотрено на заседании МО вокального отделения ГККП «Детская музыкальная школа города Макинск при отделе образования по Буландынскому району управления образования Акмолинской области» и рекомендована к печати.

Потокол №01 от 26.08.2025

Тасанова А.Р. – педагог вокального отделения ГККП «Детская музыкальная школа города Макинск при отделе образования по Буландынскому району управления образования Акмолинской области» Образование – высшее, категория – педагог эксперт, стаж работы 19 лет.

Тема методического пособия: "Вокальные упражнения для детей с ограниченными образовательными потребностями (ООП) в классе эстрадного вокала"

Методическое пособие предназначено для педагогов дополнительного образования, работающих в сфере эстрадного вокала с детьми, имеющими ограниченные образовательные потребности. Оно включает адаптированные вокальные упражнения, направленные на развитие голоса, музыкального слуха, дикции и уверенности в себе.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение
2. Особенности детей с ООП в контексте вокального обучения
3. Цели и задачи эстрадного вокального обучения для детей с ООП
4. Принципы и подходы к обучению

1. Вокальные упражнения:

     5.1 Дыхательные упражнения

     5.2 Артикуляционные упражнения

     5.3 Разминка голосового аппарата

     5.4 Интонационные упражнения

     5.5 Упражнения на развитие слуха и ритма

1. Индивидуализация обучения и адаптация упражнений

1. Примеры занятий

1. Рекомендации педагогам

1. Приложения

1. Введение

Методическое пособие предназначено для педагогов дополнительного образования, работающих в сфере эстрадного вокала с детьми, имеющими ограниченные образовательные потребности. Оно включает адаптированные вокальные упражнения, направленные на развитие голоса, музыкального слуха, дикции и уверенности в себе.

2. Особенности детей с ООП

• Различные типы ООП: ЗПР, РАС, нарушения слуха, опорно-двигательного аппарата, СДВГ и др.

• Возможные трудности: повышенная утомляемость, нарушение внимания, замедленная речь, эмоциональная неустойчивость.

• Необходимость индивидуального подхода, терпения и позитивной поддержки.

3. Цели и задачи обучения

Цели:

• Развитие вокальных и музыкальных способностей у детей с ООП.
• Повышение коммуникативных навыков и самооценки.

Задачи:

• Формировать правильное дыхание и опору голоса.
• Развивать слух, ритм, дикцию.
• Приучать к сценической свободе и самовыражению.

4. Принципы и подходы

• Индивидуализация

• Психолого-педагогическая поддержка

• Игровые формы работы

• Постепенное усложнение заданий

• Поощрение и поддержка

5. Вокальные упражнения

5.1 Дыхательные упражнения

• «Надуй шарик»: вдох через нос – медленный выдох через рот с сопротивлением.

• «Свеча»: медленный выдох на расстоянии, чтобы "не погасить" воображаемую свечу.

5.2 Артикуляционные упражнения

• Разминка губ и языка: "лошадка", "моторчик", "часики".

• Чтение слогов: ма-ме-ми-мо-му; ба-бо-би и т.д.

5.3 Разминка голосового аппарата

• Гудение на закрытый рот.

• Вокализы на гласные: «А-О-У-И-Э» с разной интонацией.

5.4 Интонационные упражнения

• Имитация интонаций (вопрос, удивление, радость).

• Повторение мелодических фраз за педагогом.

5.5 Развитие слуха и ритма

• Хлопки в ритм (повтори ритм).

• Пение нот гаммы с движениями.

6. Индивидуализация и адаптация

• Работа в малых группах
• Использование визуальных подсказок, карточек, жестов.
• Упрощение заданий, дробление инструкций.

• Включение родителей в процесс.

7. Примеры занятий

Занятие 1: «Знакомство с голосом»

Цель: Осознание работы дыхания и голоса.

Упражнения: дыхание «Шарик», артикуляционная гимнастика, гудение на губах.

Занятие 5: «Учимся петь интонационно»

Цель: Развитие слуха и интонации.

Упражнения: повторение фраз, пение нот, работа с игрушками-индикаторами высоты звука.

8. Рекомендации педагогам

• Создавайте доброжелательную и безопасную атмосферу.
• Следите за физическим состоянием детей.

• Не сравнивайте детей между собой.

• Используйте мультимедийные и игровые формы.

• Поощряйте любые, даже минимальные успехи.

1. Приложения

• Таблицы упражнений

Таблица 1.

Дыхательные упражнения

Таблица 2.

Артикуляционные упражнения

Таблица 3.

Голосовые упражнения

Таблица 4.

 Интонационные и слуховые упражнения

Таблица 5.

Ритмические упражнения

Таблица 6.

Артикуляционно-вокальные комплексы

• Карточки с артикуляционными позами

• Аудиопримеры вокальных упражнений Шерил Портер

• Рабочие листы

Рабочий лист №1

Артикуляционная разминка

Тема: Разогрев перед вокалом

Цель: развитие подвижности органов артикуляции

1. Повтори движения по картинке

✅ Отметь смайликом, если ты выполнил задание

☐ 😊 ☐ 😊 ☐ 😊 ☐ 😊 ☐ 😊

 2. Нарисуй настроение, с которым ты пел

🖍 Нарисуй лицо: весёлое, удивлённое или спокойное

✍️ Расскажи педагогу, каким голосом ты пел: тихо, громко, высоко, низко

Рабочий лист №2

 Голос и дыхание

Тема: Учимся петь длинно и ровно

 1. Упражнение «Свеча»

💨 Подуй на нарисованную свечку и удержи выдох как можно дольше.

🔁 Повтори 3 раза. Нарисуй звёздочку за каждый раз:

⭐ ☐ ⭐ ☐ ⭐ ☐

1. Гласные в пении

Пропой гласные на одном звуке:

🔤 А – О – У – И – Э

👂 Какой звук тебе понравился больше?

✍️ Обведи его кружочком.

1. Соедини звук с эмоцией

🔄 Соедини линией: звук — эмоция — картинк

Рабочий лист №3

Музыкальное эхо

Тема: Развиваем слух и голос

1. Повтори за педагогом

🗣️ Педагог говорит или поёт:

"Ма-ма" – повтори

"Па-па" – повтори

"Ба-ба" – повтори

📝 Отметь ✔️, если смог повторить правильно.

 2. Какой звук длиннее?

🎧 Слушай два звука:

А – ААА

О – О

✍️ Нарисуй палочку короче или длиннее (📏)

3. Пой и двигайся

🎶 Спой "ля-ля-ля", когда маршируешь.

🔁 Повтори с хлопками и под музыку.

🎶 Простые вокальные упражнения

Разогревают голос, развивают слух, интонацию, чувство ритма:

•        Пропевание гласных: А–О–У–Ы–И

•        Интервальные упражнения (по 2–3 ноты)

•        Звукоподражания: «му», «би-би», «дзинь»

•        Пение с движением (хлопки, шаги в ритм)

•        Простые распевки на одной ноте или с минимальными интервалами

🧠 Важно: Все упражнения сопровождаются визуальной поддержкой, жестами, повторением, а также адаптируются под уровень и состояние ребёнка в момент занятия.

🎤 РАБОТА НАД ПЕСНЕЙ

После разминки переход к разучиванию коротких фраз песни. Используются:

•        Замедленный темп

•        Повторение по слогам

•        Сначала пропевание с педагогом, затем самостоятельно

•        Использование движений, картинок, эмоционального окрашивания

🎓 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

•        Развитие речи, дыхания, слуха

•        Повышение уверенности и инициативности

•        Улучшение памяти и внимания

•        Готовность к публичному выступлению

📋 РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГУ

•        Сохраняйте постоянную структуру урока

•        Не перегружайте занятие — лучше чаще, но короче

•        Используйте поощрение за старание, а не за «результат»

•        Фиксируйте даже малейшие успехи

•        Работайте в тесном контакте с родителями.